2 4 5| 1| 7 2 5 2 7 6 4 7 6 2 7 · 4 考 场 散 文 的 最 高 境 界 是 诗 情 画 意4 1 6| 5 · 3 7 4 3有 时 即 使 寥 寥 几 笔5| 2 1 6 4 2 4 7 · 3 3也 让 阅 卷 老 师 如 获 至 宝5 7 6 7 6| 2 3 1 · 4| 3 4 7 2 3 1 · 7 7| 4 4 4| 1意 境 就 是 作 者 的 思 想 感 情 和 客 观 事 物 的 高 度 融 合7 · 7 1 2 6 6| 6| 3| 5 5 1| 5| 4 7 7 · 2| 5 6 7| 5 2| 5 7 3就 是 作 者 所 创 造 的 那 种 情 景 交 融 、 形 神 兼 备 的 艺 术 境 界2| 4 3| 6 2| 3 6散 文 要 富 有 诗 意7 4 2 6| 1| 3 6 7 4| 2 4 5| 7 6| 6 5就 应 有 意 捕 捉 优 美 的 意 象 并 寄 托 感 情5| 1| 4 1 7形 象 一 点 说5 6 2 4 3 4 2 5| 6 1就 是 要 在 写 散 文 的 时 候6 · 2 7 · 2 5| 4 7 5 3| 6 5感 到 仿 佛 是 在 写 诗 和 作 画7 6 3 5 4| 6 · 5 · 5 6 · 2 · 2 4要 表 达 出 情 味 、 画 面 和 韵 致2 5 · 3 6 3 4 1 5 4 7同 时 要 追 求 语 言 的 诗 化4 7| 7 · 5 4 1 7| 1 · 2 7 6 2 · 3 2 2| 4 · 1 5 6 5 5 7主 要 表 现 在 凝 练 含 蓄 、 形 象 具 体 、 音 韵 节 奏 等 方 面4 5 2 6 3 6 3 1 1 5 2| 7 · 3 1要 特 别 善 于 用 精 炼 语 句 点 染 诗 意3 1 4 2 6 · 4 · 2 7| 4 4 · 1| 1 3 6 2 2 2 4 5 · 5 1| 6| 5 1 2| 1通 过 绘 形 绘 色 绘 声 的 描 写 让 阅 卷 老 师 生 发 丰 富 的 联 想 和 想 象6 1 2| 7 1 6从 而 满 目 生 辉4 3 6 · 1满 口 溢 香3 · 5 · 4 · 6 · 4 5| 1 · 6 4 5 · 7 7 3 1 6 2| 3| 6 · 2| 7 3| 5 1 3| 1 6 · 4 1| 1 · 6 五 、 生 动 形 象 的 说 理 考 场 论 说 文 的 最 高 境 界 是 议 论 生 动 形 象1| 6 6 · 5 5| 3 2 · 3 · 4 2 4 · 2 4 1 3 3阅 卷 老 师 特 别 害 怕 大 段 罗 列 高 深 理 论3 4 4 3 · 1| 3板 着 面 孔 说 教1 · 2 2 3| 1| 6| 4 5| 6 5 5 3| 2愿 意 看 到 考 生 把 议 论 中 抽 象 的7 2 6 3 3 5 1| 2难 懂 的 道 理 或 见 解3 4| 7 4 2 3| 6 6 7 3采 用 一 定 的 方 法 和 手 段5 4 1使 之 变
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